TDAH (Trouble Déficit de l'Attention avec/sans Hyperactivité) et neuro-atypie : une approche globale de l’accompagnement

Accompagner le TDAH, chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte, c’est avant tout rencontrer un fonctionnement singulier, pas un trouble à faire taire. Derrière l’agitation, la dispersion ou l’épuisement, il y a souvent une intelligence vive, une sensibilité intense et une énergie débordante qui cherche sa juste place.

• Chez l’enfant, l’accompagnement vise à sécuriser, à mettre des mots sur ce qui déborde, à créer des repères stables sans éteindre l’élan. Il s’agit de l’aider à comprendre ce qui se passe en lui, à se sentir reconnu plutôt que constamment repris, à développer des stratégies de régulation.

L’enfant TDAH n’est pas “trop”, il est souvent mal compris.

• À l’adolescence, le TDAH se heurte à la construction de l’identité. Le sentiment de décalage peut devenir douloureux. L’accompagnement offre alors un espace pour déposer la frustration, restaurer l’estime de soi et transformer la différence en ressource, plutôt qu’en lutte permanente.

• Chez l’adulte, le TDAH se manifeste souvent par la fatigue, la surcharge mentale, le sentiment de ne jamais faire assez bien. Comprendre son fonctionnement permet de sortir de l’auto-critique et d’apprendre à composer avec son rythme réel, pas celui imposé.

Spécialisée dans l’accompagnement des personnes neuro-atypiques, la psychopraticienne propose une approche respectueuse, concrète et profondément humaine. L’art-thérapie y tient une place légitime. Créer, c’est souvent contourner le mental, libérer ce qui ne passe pas par les mots, remettre du mouvement là où tout semblait figé.

L’accompagnement du TDAH n’est pas une normalisation. C’est un chemin pour réguler l’énergie, redonner du sens et retrouver un équilibre vivant, à chaque âge de la vie.